Denne gjengen underviser dine barn !

[Brumle Måseegg]

Lærerne går til venstre
=================
Lærerne er imot nasjonale prøver, friskoler og det meste av Regjeringens
utdanningspolitikk.
I stedet stemmer de på SV og de andre rødgrønne partiene.
ROALD RAMSDAL
Les også
- Protesterer med stemmeseddelen - 05.06.2005
Hadde det vært valg i morgen, ville 37 prosent av dem stemt på SV.
29 prosent ville valgt Arbeiderpartiet.
Resultatene kommer frem i en undersøkelse som blir publisert i NHOs
tidsskrift Horisont denne uken.
MMI har spurt 405 lærere om holdninger til Regjeringens skolepolitikk.
- Jeg skjønner at det er litt bratt bakke for å få hallelujarop fra
lærerne.
Det er relativt velkjent at de stemmer til venstre, sier
utdanningsminister
Kristin Clemet.
Og i undersøkelsen kommer det frem at lærerne ikke akkurat priser hennes
* 57 prosent er imot nasjonale
prøver.
* 78 prosent er misfornøyd med åpenhet rundt prøvene.
* 69 prosent er misfornøyd med økt konkurranse mellom de
enkelte skolene.
* 74 prosent er imot å gi lærere lønn basert på innsats.
Omtrent det eneste lærerne er fornøyd med, er at det er blitt større
lokalt
selvstyre. De som er mest negative til Clemets politikk er kvinner i
grunnskolen som stemmer SV, Ap, eller Sp.
Mannlige lærere og lærere i videregående skole er mer positive.
Ikke overrasket.
-------------------
- Det er undersøkt en flik av skolepolitikken, og det er den fliken der
det
har vært mye støy, sier Clemet. Samtidig mener hun at den norske
skolehverdagen mange steder er politisert til venstre av fagbevegelsen og
deler av det pedagogiske ekspertmiljøet.
Lærerne i undersøkelsen oppgir stor interesse for skolepolitikk. Likevel
klarer kun 35 prosent av dem å navngi undersøkelsene som har fortalt om
tilstanden i norsk skole.
- Det er nesten ikke noe skolepolitisk tema som har fått mer omtale enn
PISA-undersøkelsene, og dette forteller litt om problemene med å
kommunisere, sier Clemet.
Endring trengs.
-------------------
Sigrun Vågeng, direktør for arbeidspolitikk i NHO, synes det er
bekymringsfullt at lærerne er i utakt med Clemets skolepolitikk.
- Undersøkelsen tyder på at det er liten endringsvilje i forhold til at
skolen skal utdanne barn og ungdom til det arbeidslivet som venter. Vi må
endre norsk skole hvis vi skal oppnå bedre resultater på internasjonale
sammenligninger, her tenker vi spesielt på realfag, sier hun.
Oppdatert: 06. juni 2005 kl.00:02
http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/politikk/article1053232.ece
_______________________________________________________
Visste vi det ikke!

Dette er følgene av en bevisst politikk som har vært ført av
samfunnsnedbrytende kretser siden ca 1970.

Før denne politikk startet hadde dyktige lærere gode vilkår i skolen. Det
første som skjedde var at samlingsstyrergodtgjørelsene ble forhandlet
nedover. Disse var en belønning til skolenes fagligst dyktige lærere. Noe
slikt var utidig, og etter hvert fikk da beløpene stadig mindre betydning.
Det ble en bevisst politikk tydeligvis at godtgjørelsens skulle skje i form
av nedsatt lesetid i stedet for penger. Særlig brutalt gikk dette ut over de
dataansvarlige i videregående skole i Oslo da omleggingen kom.

Og disse måtte avfinne seg med et betydelig lønnsnedslag. Men det var
tydeligvis særlig viktig å sørge for at lærerne ikke fikk særlig glede av å
ta i bruk ny teknologi.

Overtimer var lenge en god ekstra inntekt for de lærere som hadde noe energi
og pågangsmot igjen. . To overtimer for uken tilsvarte et lønnstillegg på
10%, så det var gode penger å ta med seg. Derfor ble det slutt med dette.

Skolene skulle ensrettes. Dette gikk særlig ut over naturfagene, som ble
helt borte fra mange barneskoler. De få som holdt på faget fikk dårligere
muligheter for å drive med forsøk og ekskursjoner. Også på ungdomstrinnet og
videregående fikk faget en stemoderlig behandling. Og alt som het
utfordringer til dyktige elever ble omhyggelig fjernet. Her skulle det
nivilleres.

Det er klart at når vi nå har fått en minister som ikke er overbevist om at
veien til en bedre skole går via å pøse enda mer penger inn i systemet, og i
stedet ønsker å oppmuntre til dyktighet og faglig nivåhevning så må denne
politikken møte motstand. Særlig når skolene ikke lengre skal regnes som
"beskyttede virksomheter" men i stedet må se seg utsatt for konkurranse. Men
spørsmålet er jo selvsagt om velgerne og Carl Ivar vil la henne forsette med
denne reformeringen.

[Georg Lavik.]

Post by Brumle MÃ¥seegg

Lærerne går til venstre
=================
Lærerne er imot nasjonale prøver, friskoler og det meste av Regjeringens
utdanningspolitikk.
I stedet stemmer de på SV og de andre rødgrønne partiene.
ROALD RAMSDAL

Kutt.........

Post by Brumle MÃ¥seegg

Oppdatert: 06. juni 2005 kl.00:02
http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/politikk/article1053232.ece
_______________________________________________________
Visste vi det ikke!

Dette er følgene av en bevisst politikk som har vært ført av
samfunnsnedbrytende kretser siden ca 1970.
Før denne politikk startet hadde dyktige lærere gode vilkår i skolen. Det
første som skjedde var at samlingsstyrergodtgjørelsene ble forhandlet
nedover. Disse var en belønning til skolenes fagligst dyktige lærere. Noe
slikt var utidig, og etter hvert fikk da beløpene stadig mindre betydning.
Det ble en bevisst politikk tydeligvis at godtgjørelsens skulle skje i form
av nedsatt lesetid i stedet for penger. Særlig brutalt gikk dette ut over de
dataansvarlige i videregående skole i Oslo da omleggingen kom.
Og disse måtte avfinne seg med et betydelig lønnsnedslag. Men det var
tydeligvis særlig viktig å sørge for at lærerne ikke fikk særlig glede av å
ta i bruk ny teknologi.
Overtimer var lenge en god ekstra inntekt for de lærere som hadde noe energi
og pågangsmot igjen. . To overtimer for uken tilsvarte et lønnstillegg på
10%, så det var gode penger å ta med seg. Derfor ble det slutt med dette.
Skolene skulle ensrettes. Dette gikk særlig ut over naturfagene, som ble
helt borte fra mange barneskoler. De få som holdt på faget fikk dårligere
muligheter for å drive med forsøk og ekskursjoner. Også på ungdomstrinnet og
videregående fikk faget en stemoderlig behandling. Og alt som het
utfordringer til dyktige elever ble omhyggelig fjernet. Her skulle det
nivilleres.
Det er klart at når vi nå har fått en minister som ikke er overbevist om at
veien til en bedre skole går via å pøse enda mer penger inn i systemet, og i
stedet ønsker å oppmuntre til dyktighet og faglig nivåhevning så må denne
politikken møte motstand. Særlig når skolene ikke lengre skal regnes som
"beskyttede virksomheter" men i stedet må se seg utsatt for konkurranse. Men
spørsmålet er jo selvsagt om velgerne og Carl Ivar vil la henne forsette med
denne reformeringen.

Jeg er enig i disse betraktningene, men du glemmer å nevne - for orden
skyld - den nivåsenkning som har funnet sted, helt bevisst i det samme
tidsrom:

Man kom ikke inn på lærerskolene i gamle dager uten svært gode karakterer,
siden ble det enklere og for noen år siden så jeg et tv-program hvor det
ble opplyst at man kom inn med svært dårlig snittkarakter.
Nivåsenkningen har også direkte kobling til realfagene.

Ut fra undersøkelsen forstår man også lettere motstanden mot
privatskolene-, endringer i lære- og leseplaner og stadige "møte" og
"resolusjoner" om alt som måtte komme fra en utdanningsminister fra
Høyre.:-)

Jeg tror ikke Frp støtter denne venstregjengen, derimot kan vi forvente at
SVs Halvorsen - har hun tatt skjegget nå? - gjør det.
Personlig har jeg fulgt denne"utviklingen" i en årrekke og forutsett hva
resultatet er blitt.

Georg Lavik
____________
"I tider med bedrag som dagens orden,
er det en revolusjonær handling å si
sannheten".

George Orwell
_____________

Viktige linker:

http://jihadwatch.org/
http://www.tellthechildrenthetruth.com/AminAlHusseini.htm
http://fomi.ytring.dk/Norge.htm
http://www.sharia.dk/links.html
http://www.informationomdanmark.dk/
http://www.mudo.no/nyhetsbrev.asp

[Geir Hongro]

Post by Georg Lavik.
Man kom ikke inn på lærerskolene i gamle dager uten svært gode karakterer,
siden ble det enklere og for noen år siden så jeg et tv-program hvor det
ble opplyst at man kom inn med svært dårlig snittkarakter.

Jo færre som ønsker å bli lærer, jo enklere er det å komme inn på
lærerutdanningen. Det er jo ikke slik at man kan klare seg med færre lærere
fordi om læreryrket blir mindre ettertraktet.


Geir Hongrø

[Brumle Måseegg]

Post by Geir Hongro

Post by Georg Lavik.
Man kom ikke inn på lærerskolene i gamle dager uten svært gode karakterer,
siden ble det enklere og for noen år siden så jeg et tv-program hvor det
ble opplyst at man kom inn med svært dårlig snittkarakter.

Jo færre som ønsker å bli lærer, jo enklere er det å komme inn på
lærerutdanningen. Det er jo ikke slik at man kan klare seg med færre
lærere fordi om læreryrket blir mindre ettertraktet.

Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel seg
selv som for sine medelever.

[Geir Hongro]

Post by Brumle MÃ¥seegg
Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel seg
selv som for sine medelever.

Problemet er høyst reelt det, men det løses ikke ved å utdanne færre lærere
enn Norge trenger, fordi kun studenter over et visst faglig nivå er ønsket.


Geir Hongrø

[Brumle Måseegg]

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel seg
selv som for sine medelever.

Problemet er høyst reelt det, men det løses ikke ved å utdanne færre
lærere enn Norge trenger, fordi kun studenter over et visst faglig nivå er
ønsket.

Tragedien er at sosialdemokratiets skole skulle være så lett at ingen elever
fikk oppleve gleden ved å tilegne seg kunnskaper som man måtte anstrenge seg
for å forstå. Dermed har svært mange barns hjerner ikke fått de nødvendige
utfordringer for å utvikle seg videre. Det er ingen vits i å utdanne lærere
som ikke er i stand til å skaffe seg de ferdigheter og kunnskaper som
trenges i skolen. Dessuten vil dette medføre at de som underviser på
lærerhøyskolene blir nødt til å ta hensyn til de svakeste av studentene, og
dette vil da gå ut over undervisningen av de øvrige.

[Georg Lavik.]

Post by Brumle MÃ¥seegg

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel seg
selv som for sine medelever.

Problemet er høyst reelt det, men det løses ikke ved å utdanne færre
lærere enn Norge trenger, fordi kun studenter over et visst faglig nivå er
ønsket.

Tragedien er at sosialdemokratiets skole skulle være så lett at ingen elever
fikk oppleve gleden ved å tilegne seg kunnskaper som man måtte anstrenge seg
for å forstå. Dermed har svært mange barns hjerner ikke fått de nødvendige
utfordringer for å utvikle seg videre. Det er ingen vits i å utdanne lærere
som ikke er i stand til å skaffe seg de ferdigheter og kunnskaper som
trenges i skolen. Dessuten vil dette medføre at de som underviser på
lærerhøyskolene blir nødt til å ta hensyn til de svakeste av studentene, og
dette vil da gå ut over undervisningen av de øvrige.

Nettopp og hvis du husker noen meldinger tilbake, så vil du også erindre at
undertegnede påpekte dette med at skolen ble nivellert nedover iflg.
APs "likhetstenkning".
Det er dette vi fortsatt sliter med i dag.


Georg Lavik
____________
"I tider med bedrag som dagens orden,
er det en revolusjonær handling å si
sannheten".

George Orwell
_____________

Viktige linker:

http://jihadwatch.org/
http://www.tellthechildrenthetruth.com/AminAlHusseini.htm
http://fomi.ytring.dk/Norge.htm
http://www.sharia.dk/links.html
http://www.informationomdanmark.dk/
http://www.mudo.no/nyhetsbrev.asp

[Geir Hongro]

Post by Brumle MÃ¥seegg

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel seg
selv som for sine medelever.

Problemet er høyst reelt det, men det løses ikke ved å utdanne færre
lærere enn Norge trenger, fordi kun studenter over et visst faglig nivå
er ønsket.

Tragedien er at sosialdemokratiets skole skulle være så lett at ingen
elever fikk oppleve gleden ved å tilegne seg kunnskaper som man måtte
anstrenge seg for å forstå.

Skolen er bra nok. Dette her handler mer om at lønningene i en årrekke har
vært så dårlige at rekrutteringen til yrket har gått ned.


Geir Hongrø

[Brumle Måseegg]

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Men problemet er jo at dermed så er det svært mange av elevene som ikke
greier sine eksamener, og dermed så har de kastet bort tid for såvel
seg selv som for sine medelever.

Problemet er høyst reelt det, men det løses ikke ved å utdanne færre
lærere enn Norge trenger, fordi kun studenter over et visst faglig nivå
er ønsket.

Tragedien er at sosialdemokratiets skole skulle være så lett at ingen
elever fikk oppleve gleden ved å tilegne seg kunnskaper som man måtte
anstrenge seg for å forstå.

Skolen er bra nok. Dette her handler mer om at lønningene i en årrekke har
vært så dårlige at rekrutteringen til yrket har gått ned.

Jeg er klar over at du som god sosialdemokrat helst ser at velgerne er så
uvidende og kunnskapsmessig som mulig slik at de ikke gjennomskuer bløffet
dere farer med.

[Brumle Måseegg]

Når det gjelder skolepolitikken, er jeg ikke enig med Clemet i /noe/ ;)

Jeg er _litt_ enig med henne i at den enkelte lærer bør gis litt mer
frihet til å legge opp undervisningen enn under Hernes. Men så var jeg da
generelt også mye mer positiv til Kirsti Kolle Grøndahl sin læreplan enn
til Hernes sin...

Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av barnetrinnets
lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så ettertrykkelig at de ikke en
gang delte ut lærebøkene. Det var store stabler som med ubrukte
naturfagbøker som ble kastet da Hernes kom med sin nye plan, som igjen satte
naturfaget på timeplanen.

[Geir Hongro]

Post by Brumle MÃ¥seegg
Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av barnetrinnets
lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så ettertrykkelig at de ikke en
gang delte ut lærebøkene.

Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung alder
bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og ødelegger
jorda.


Geir Hongrø

[Espen Vestre]

Post by Geir Hongro
Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung alder
bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og ødelegger
jorda.

Noen ganger lurer jeg på om du bare kødder. Eller lager manuskript
til neste sketsjrunde med Harald Eia & Co?

[Ole Irgens]

Post by Espen Vestre
Noen ganger lurer jeg på om du bare kødder. Eller lager manuskript
til neste sketsjrunde med Harald Eia & Co?

I likhet med sigvald grøsfjeld jr og et par andre, er nok den godeste
Hongro bare et produkt av noens livlige fantasi. Men underholdende er
han.

[Lasse G. Dahl]

Post by Ole Irgens
I likhet med sigvald grøsfjeld jr og et par andre, er nok den godeste
Hongro bare et produkt av noens livlige fantasi.

Huh? Har Sivald blitt et fantasifoster? Lurer på hvem dette er, da ...

http://duckman.pettho.com/personal/sa060502.html
http://duckman.pettho.com/
http://www.comunicado.no/helper.html

... og så videre. Ser ganske så levende ut for meg!

[Georg Lavik.]

Post by Ole Irgens

Post by Espen Vestre
Noen ganger lurer jeg på om du bare kødder. Eller lager manuskript
til neste sketsjrunde med Harald Eia & Co?

I likhet med sigvald grøsfjeld jr og et par andre, er nok den godeste
Hongro bare et produkt av noens livlige fantasi. Men underholdende er
han.

Du finner Hongros kontrafei bl.a. på antipsykopatens websider.


Georg Lavik
____________
"I tider med bedrag som dagens orden,
er det en revolusjonær handling å si
sannheten".

George Orwell
_____________

Viktige linker:

http://jihadwatch.org/
http://www.tellthechildrenthetruth.com/AminAlHusseini.htm
http://fomi.ytring.dk/Norge.htm
http://www.sharia.dk/links.html
http://www.informationomdanmark.dk/
http://www.mudo.no/nyhetsbrev.asp

[Øyvind Seland]

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av barnetrinnets
lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så ettertrykkelig at de ikke en
gang delte ut lærebøkene.

Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung alder
bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og ødelegger
jorda.

Ja, eg veit eg ikkje bør svare på trolling, men likevel

Så dersom eleven spør om kvifor CO2-utslipp "forurenser" så skal du berre svare
alt menneskeskapt er dårleg, alt naturleg er bra. Til og med 4 åringen min vil tvile på det svaret.

I motsetning til det enkelte trur både på den eine og andre sida må du ha kunnskap på tvers av alle
naturfaga for å kunne forstå korleis CO2 utslepp påverker klimaet og livet på jorda.

Og til sivilingeniøren du nevner. Dersom næringslivet utdanner henne, kor skal då basiskunnskapen
om kva som påverker naturen komme frå, når litt ekstra kunnskap frå skulen ville fortelle at
med dersom vi velger ein industriprosess framfor ein annan vil rett nok produktet bli ørlite grann
dyrare, men risikoen for skader er mindre.


Øyvind Seland

[Brumle Måseegg]

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av barnetrinnets
lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så ettertrykkelig at de ikke
en gang delte ut lærebøkene.

Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung
alder bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og
ødelegger jorda.

Skolevesenet har også til oppgave å foreberede elevene for videre
utdannelse.

[Geir Hongro]

Post by Brumle MÃ¥seegg

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av
barnetrinnets lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så
ettertrykkelig at de ikke en gang delte ut lærebøkene.

Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung
alder bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og
ødelegger jorda.

Skolevesenet har også til oppgave å foreberede elevene for videre
utdannelse.

Skolevesenet har til oppgave å forberede elevene for videre _utdanning_
(dvs. høyere utdanning), men _yrkeslivet_ bør klare å utdanne sine folk
selv.


Geir Hongrø

[Brumle Måseegg]

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg

Post by Geir Hongro

Post by Brumle MÃ¥seegg
Kan tenke meg at du er det. Men faktum er at en stor del av
barnetrinnets lærere saboterte naturfagsdelen av O-faget så
ettertrykkelig at de ikke en gang delte ut lærebøkene.

Ettersom skoleverkets primæroppgave skal være å utdanne samfunnsborgere,
ikke å hjelpe næringslivet med utdanning av sivilingeniører, så var det
sikkert en riktig prioritering. Unntaket er at elevene allerede i ung
alder bør lære om miljøvern, og om hvordan CO2-utslipp forurenser og
ødelegger jorda.

Skolevesenet har også til oppgave å foreberede elevene for videre
utdannelse.

Skolevesenet har til oppgave å forberede elevene for videre _utdanning_
(dvs. høyere utdanning), men _yrkeslivet_ bør klare å utdanne sine folk
selv.

At du er fullstendig blind for at de unge bør få anledning til å ferdes i
naturen og at de har et tydelig og klart behov for kunnskaper om fysikk og
kjemi i hjemmet og som forbrukere er en ting. Men at du virkelig går rundt
og har slik tiltro til næringslivet at du tror de er de eneste som trenger
ingeniører - da er du totalt på viddene.

Rent bortsett fra at det ikke er næringslivets oppgave å utdanne leger.

Men en ting er i alle fall klart. At den opplæring du har fått i synsing på
SV-faklutetet, og som du stadig skryter av - det ligger helt klart i dagen
at den må regnes som direkte verdiløs.-

[HKH]

Post by Brumle MÃ¥seegg

Lærerne går til venstre
=================
Lærerne er imot nasjonale prøver, friskoler og det meste av Regjeringens
utdanningspolitikk.
I stedet stemmer de på SV og de andre rødgrønne partiene.
ROALD RAMSDAL
Les også
- Protesterer med stemmeseddelen - 05.06.2005
Hadde det vært valg i morgen, ville 37 prosent av dem stemt på SV.
29 prosent ville valgt Arbeiderpartiet.
Resultatene kommer frem i en undersøkelse som blir publisert i NHOs
tidsskrift Horisont denne uken.
MMI har spurt 405 lærere om holdninger til Regjeringens skolepolitikk.
- Jeg skjønner at det er litt bratt bakke for å få hallelujarop fra
lærerne.
Det er relativt velkjent at de stemmer til venstre, sier
utdanningsminister
Kristin Clemet.
Og i undersøkelsen kommer det frem at lærerne ikke akkurat priser hennes
* 57 prosent er imot nasjonale
prøver.
* 78 prosent er misfornøyd med åpenhet rundt prøvene.
* 69 prosent er misfornøyd med økt konkurranse mellom de
enkelte skolene.
* 74 prosent er imot å gi lærere lønn basert på innsats.
Omtrent det eneste lærerne er fornøyd med, er at det er blitt større
lokalt
selvstyre. De som er mest negative til Clemets politikk er kvinner i
grunnskolen som stemmer SV, Ap, eller Sp.
Mannlige lærere og lærere i videregående skole er mer positive.
Ikke overrasket.
-------------------
- Det er undersøkt en flik av skolepolitikken, og det er den fliken der
det
har vært mye støy, sier Clemet. Samtidig mener hun at den norske
skolehverdagen mange steder er politisert til venstre av fagbevegelsen og
deler av det pedagogiske ekspertmiljøet.
Lærerne i undersøkelsen oppgir stor interesse for skolepolitikk. Likevel
klarer kun 35 prosent av dem å navngi undersøkelsene som har fortalt om
tilstanden i norsk skole.
- Det er nesten ikke noe skolepolitisk tema som har fått mer omtale enn
PISA-undersøkelsene, og dette forteller litt om problemene med å
kommunisere, sier Clemet.
Endring trengs.
-------------------
Sigrun Vågeng, direktør for arbeidspolitikk i NHO, synes det er
bekymringsfullt at lærerne er i utakt med Clemets skolepolitikk.
- Undersøkelsen tyder på at det er liten endringsvilje i forhold til at
skolen skal utdanne barn og ungdom til det arbeidslivet som venter. Vi må
endre norsk skole hvis vi skal oppnå bedre resultater på internasjonale
sammenligninger, her tenker vi spesielt på realfag, sier hun.
Oppdatert: 06. juni 2005 kl.00:02
http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/politikk/article1053232.ece
_______________________________________________________
Visste vi det ikke!

Dette er følgene av en bevisst politikk som har vært ført av
samfunnsnedbrytende kretser siden ca 1970.
Før denne politikk startet hadde dyktige lærere gode vilkår i skolen. Det
første som skjedde var at samlingsstyrergodtgjørelsene ble forhandlet
nedover. Disse var en belønning til skolenes fagligst dyktige lærere. Noe
slikt var utidig, og etter hvert fikk da beløpene stadig mindre betydning.
Det ble en bevisst politikk tydeligvis at godtgjørelsens skulle skje i
form av nedsatt lesetid i stedet for penger. Særlig brutalt gikk dette ut
over de dataansvarlige i videregående skole i Oslo da omleggingen kom.
Og disse måtte avfinne seg med et betydelig lønnsnedslag. Men det var
tydeligvis særlig viktig å sørge for at lærerne ikke fikk særlig glede av
å ta i bruk ny teknologi.
Overtimer var lenge en god ekstra inntekt for de lærere som hadde noe
energi og pågangsmot igjen. . To overtimer for uken tilsvarte et
lønnstillegg på 10%, så det var gode penger å ta med seg. Derfor ble det
slutt med dette.
Skolene skulle ensrettes. Dette gikk særlig ut over naturfagene, som ble
helt borte fra mange barneskoler. De få som holdt på faget fikk dårligere
muligheter for å drive med forsøk og ekskursjoner. Også på ungdomstrinnet
og videregående fikk faget en stemoderlig behandling. Og alt som het
utfordringer til dyktige elever ble omhyggelig fjernet. Her skulle det
nivilleres.

Tør jeg minne deg på at dette skjedde den tid da et kvinnemenneske du har
mye til felles med politisk satt som leder i Lærerlaget?


HKH

[Øyvind M]

Lærerne går til venstre
=================
Lærerne er imot nasjonale prøver, friskoler og det meste av
Regjeringens utdanningspolitikk.
I stedet stemmer de på SV og de andre rødgrønne partiene.
ROALD RAMSDAL
Les også
- Protesterer med stemmeseddelen - 05.06.2005
Hadde det vært valg i morgen, ville 37 prosent av dem stemt på SV.
29 prosent ville valgt Arbeiderpartiet.

Selvfølgelig stemmer lærere SV.

Med SV(og AP) får de nemling: Ingen flere krav. Ingen flere målinger av
oppnådde resultater i norsk skole. Ingen flere internernettsider med
rangering av skoler etter resultat. Ingen flere krav om læring og kvalitet i
norsk skole. Slutt med pensum og eksamener. Mer tid til forberedelse hjemme
for lærere. Mindre tid blant elevene. Mindre krav til lærere. Mindre krav
til elevene. Mattematikk og historie byttes ut med sosial samhandling som
elevene jo kan lære seg sjøl ved å gå i demonstrasjontog og kaste egg på
bl.a. Vidar Kleppe mfl.

Slutt på eksamen i alle norsk skole. Avskaffelse av videregående
slutteksamen. osv.

SELVFØLGELIG STEMMER NORSKE LÆRERE SV!

Noen av oss derimot tror at 18-åringen som skal søke jobb faktisk bør kunne
ha en videregående eksamen med målte resultater som bevis på at han/hun kan
noe og har noe ballast å møte voksenlivet med! Noen av oss tor at det
konkurranse-samfunn som finnes i hele verden og i Europa faktisk gjør at
ungdom som blir voksne bør ha kvalifisert seg til å kunne ta del i dette
samfunnet. Noen av oss tror at den hellige middelmådigheten i skolen er en
svøpe for elvene selv og er en gedigen bjørnetjeneste som gjør at ekstra
mange detter av i kampen om en ny jobb hvor kvaliteter og kunnskap kreves av
søkeren.

Lærere stemmer ikke partier som vil kreve noe av dem!

Derimot stemmer resten av befolkningen på partier som vil at elever og
studenter skal lære noe og ikke bare drive sosial samhandling som eneste
gesjeft i skolen/høyskolen.

Mange på venstresiden tror derimot at sosial samhandling har noe med
eggkasting å gjøre.
Så langt på viddene kan man altså komme!


vh
Øyvind Michelsen, Oslo
lokalpolitiker for FrP

[Brumle Måseegg]

Post by HKH

Post by Brumle MÃ¥seegg

Lærerne går til venstre
=================
Lærerne er imot nasjonale prøver, friskoler og det meste av Regjeringens
utdanningspolitikk.
I stedet stemmer de på SV og de andre rødgrønne partiene.
ROALD RAMSDAL
Les også
- Protesterer med stemmeseddelen - 05.06.2005
Hadde det vært valg i morgen, ville 37 prosent av dem stemt på SV.
29 prosent ville valgt Arbeiderpartiet.
Resultatene kommer frem i en undersøkelse som blir publisert i NHOs
tidsskrift Horisont denne uken.
MMI har spurt 405 lærere om holdninger til Regjeringens skolepolitikk.
- Jeg skjønner at det er litt bratt bakke for å få hallelujarop fra
lærerne.
Det er relativt velkjent at de stemmer til venstre, sier
utdanningsminister
Kristin Clemet.
Og i undersøkelsen kommer det frem at lærerne ikke akkurat priser hennes
* 57 prosent er imot nasjonale
prøver.
* 78 prosent er misfornøyd med åpenhet rundt prøvene.
* 69 prosent er misfornøyd med økt konkurranse mellom de
enkelte skolene.
* 74 prosent er imot å gi lærere lønn basert på innsats.
Omtrent det eneste lærerne er fornøyd med, er at det er blitt større
lokalt
selvstyre. De som er mest negative til Clemets politikk er kvinner i
grunnskolen som stemmer SV, Ap, eller Sp.
Mannlige lærere og lærere i videregående skole er mer positive.
Ikke overrasket.
-------------------
- Det er undersøkt en flik av skolepolitikken, og det er den fliken der
det
har vært mye støy, sier Clemet. Samtidig mener hun at den norske
skolehverdagen mange steder er politisert til venstre av fagbevegelsen og
deler av det pedagogiske ekspertmiljøet.
Lærerne i undersøkelsen oppgir stor interesse for skolepolitikk. Likevel
klarer kun 35 prosent av dem å navngi undersøkelsene som har fortalt om
tilstanden i norsk skole.
- Det er nesten ikke noe skolepolitisk tema som har fått mer omtale enn
PISA-undersøkelsene, og dette forteller litt om problemene med å
kommunisere, sier Clemet.
Endring trengs.
-------------------
Sigrun Vågeng, direktør for arbeidspolitikk i NHO, synes det er
bekymringsfullt at lærerne er i utakt med Clemets skolepolitikk.
- Undersøkelsen tyder på at det er liten endringsvilje i forhold til at
skolen skal utdanne barn og ungdom til det arbeidslivet som venter. Vi må
endre norsk skole hvis vi skal oppnå bedre resultater på internasjonale
sammenligninger, her tenker vi spesielt på realfag, sier hun.
Oppdatert: 06. juni 2005 kl.00:02
http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/politikk/article1053232.ece
_______________________________________________________
Visste vi det ikke!

Dette er følgene av en bevisst politikk som har vært ført av
samfunnsnedbrytende kretser siden ca 1970.
Før denne politikk startet hadde dyktige lærere gode vilkår i skolen. Det
første som skjedde var at samlingsstyrergodtgjørelsene ble forhandlet
nedover. Disse var en belønning til skolenes fagligst dyktige lærere. Noe
slikt var utidig, og etter hvert fikk da beløpene stadig mindre
betydning. Det ble en bevisst politikk tydeligvis at godtgjørelsens
skulle skje i form av nedsatt lesetid i stedet for penger. Særlig brutalt
gikk dette ut over de dataansvarlige i videregående skole i Oslo da
omleggingen kom.
Og disse måtte avfinne seg med et betydelig lønnsnedslag. Men det var
tydeligvis særlig viktig å sørge for at lærerne ikke fikk særlig glede av
å ta i bruk ny teknologi.
Overtimer var lenge en god ekstra inntekt for de lærere som hadde noe
energi og pågangsmot igjen. . To overtimer for uken tilsvarte et
lønnstillegg på 10%, så det var gode penger å ta med seg. Derfor ble det
slutt med dette.
Skolene skulle ensrettes. Dette gikk særlig ut over naturfagene, som ble
helt borte fra mange barneskoler. De få som holdt på faget fikk dårligere
muligheter for å drive med forsøk og ekskursjoner. Også på ungdomstrinnet
og videregående fikk faget en stemoderlig behandling. Og alt som het
utfordringer til dyktige elever ble omhyggelig fjernet. Her skulle det
nivilleres.

Tør jeg minne deg på at dette skjedde den tid da et kvinnemenneske du har
mye til felles med politisk satt som leder i Lærerlaget?

Når satt en høyrekvinne som formann i lærerlaget?